PRÁCTICA 13: ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS.

Componentes:

-          María Isabel García Roca

-          Lorena Garijo Rosillo

Objetivos específicos 1: Averiguar cómo influye la antigüedad del ordenador en el rendimiento de los alumnos.

Variables:

• Independiente: estado del ordenador, si es nuevo o  viejo.
• Dependiente: rendimiento de los alumnos (resultados académicos)
• Instrumentos (tipo): Observación directa, escala de estimación. Vamos a observar y anotar en nuestra hoja la evolución que vayan teniendo nuestros alumnos con la realización de las actividades que propondremos. Realizaremos una escala de estimación para recoger los resultados.

Objetivo específico 2: Averiguar cómo influye la ayuda de la familia en el uso del ordenador.

• Variables: Independiente: colaboración familiar.
• Dependiente: es el rendimiento de los alumnos.
• Instrumentos (tipo): Este objetivo lo mediremos con el instrumento de la observación, que será directa y por lista de control,  anotaremos la evolución del alumnado en función de la colaboración familiar que obtenga.

Objetivo específico 3: Averiguar cómo influye la visualización de un tema con imágenes y colores llamativos en el rendimiento de los niños con los ordenadores.

 Variables:

• Independiente: Es la presentación de la visualización (llamativa o aburrida)
• Dependiente: Es  la atención que prestan los alumnos.
• Instrumentos (tipo): Este objetivo específico lo mediremos utilizando la observación directa, concretamente la escala de estimación. Para ello elaboraremos una tabla para evaluar con precisión y de modo específico  los comportamientos de los niños dependiendo del ordenador que utilicen de si las imágenes son llamativa o no y de la evolución que van teniendo a lo largo del curso, para ello, elaboramos una escala de estimación cuantitativa.

Indicadores	0	1	2	3	4	5
Trabajan mejor cuándo los trabajos en ordenador constan de colores llamativos.
Se entretienen más con  visualizaciones llamativas.
Realizan los trabajos en el tiempo establecido.
Presentan algún tipo de dudas.
Se distraen cuándo las visualizaciones son monótonas
¿Su comportamiento en clase es respetuoso?
¿ Tienen muchas dudas a la hora de la realización de los trabajos?
Observaciones: