Componentes:
- María Isabel García Roca
- Lorena Garijo Rosillo
Objetivos específicos 1: Averiguar cómo influye la antigüedad del ordenador en el rendimiento de los alumnos.
Variables:
- Independiente: estado del ordenador, si es nuevo o viejo.
- Dependiente: rendimiento de los alumnos (resultados académicos)
- Instrumentos (tipo): Observación directa, escala de estimación. Vamos a observar y anotar en nuestra hoja la evolución que vayan teniendo nuestros alumnos con la realización de las actividades que propondremos. Realizaremos una escala de estimación para recoger los resultados.
Objetivo específico 2: Averiguar cómo influye la ayuda de la familia en el uso del ordenador.
- Variables: Independiente: colaboración familiar.
- Dependiente: es el rendimiento de los alumnos.
- Instrumentos (tipo): Este objetivo lo mediremos con el instrumento de la observación, que será directa y por lista de control, anotaremos la evolución del alumnado en función de la colaboración familiar que obtenga.
Objetivo específico 3: Averiguar cómo influye la visualización de un tema con imágenes y colores llamativos en el rendimiento de los niños con los ordenadores.
Variables:
- Independiente: Es la presentación de la visualización (llamativa o aburrida)
- Dependiente: Es la atención que prestan los alumnos.
- Instrumentos (tipo): Este objetivo específico lo mediremos utilizando la observación directa, concretamente la escala de estimación. Para ello elaboraremos una tabla para evaluar con precisión y de modo específico los comportamientos de los niños dependiendo del ordenador que utilicen de si las imágenes son llamativa o no y de la evolución que van teniendo a lo largo del curso, para ello, elaboramos una escala de estimación cuantitativa.
Indicadores | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Trabajan mejor cuándo los trabajos en ordenador constan de colores llamativos. | ||||||
Se entretienen más con visualizaciones llamativas. | ||||||
Realizan los trabajos en el tiempo establecido. | ||||||
Presentan algún tipo de dudas. | ||||||
Se distraen cuándo las visualizaciones son monótonas | ||||||
¿Su comportamiento en clase es respetuoso? | ||||||
¿ Tienen muchas dudas a la hora de la realización de los trabajos? | ||||||
Observaciones: | ||||||
